本周，我校学前部与义务部围绕教师专业发展的不同维度，同步开展了专题研修活动。学前部以“课题设计的系统化构建”为主线，深入研讨教学技术的科学路径；义务部则以“孤独症理论的实践转化”为核心，着力深化教育干预的理论根基。两校区活动内容各有侧重，但均指向教师专业素养的精细化提升，旨在通过教学技术与理论认知的双重深化，为个别化教育提供更坚实的专业支撑。

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【以评定向，循证设计，系统构建教学路径】

学前部本周研修聚焦“如何设计适合孩子的课题”。培训明确了以科学评估为起点的教学设计逻辑，强调通过系统测评精准分析学生的现有能力水平，以此为基石确定教学起点。内容深入解析了“先备技能”与“练习能力”在教学循环中的关键作用，并系统阐述了“感知、命名、辨别、表达、概括”的五阶段教学法。研修结合数学点数、颜色辨识等具体课题，通过实际教学案例演示了如何将理论框架转化为可操作的教学步骤，并重点探讨了泛化教学的多元策略，旨在促进孤独症幼儿从具体操作到抽象概念，从单一情境到复杂环境的认知迁移与能力巩固。

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【以论促思，深化认知，科学指引支持实践】

义务部本周组织开展了孤独症专题理论研习。学习内容聚焦于孤独症谱系障碍的核心特征及其神经心理基础，深入探讨了社会沟通、行为模式及感知觉特点的相关理论框架。通过研析关键学术观点，引导教师超越行为表象，从认知发展与社会性发展的内在规律层面，深化对学生个体差异的理解。此次理论梳理旨在帮助教师构建更为科学、系统的评估与干预视角，研习结合课堂实践情况将实证支持的理念转化为个别化教育计划（IEP）制定与日常教学支持中的精准决策，从而提升教育干预的科学性与有效性。

本期教师成长活动既夯实了各教师在课题设计与技术分解上的实操根基，也促进了大家理论认知与反思实践上的专业深度。学前部对教学流程的系统化拆解与标准化演示，体现了我们“评估先行、循证教学”的专业原则；义务部在理论研习与案例联结中凝聚的专业共识，强化了“科学引领、精准支持”的教研导向。参加培训的老师普遍表示，此类聚焦而深入的学习打通了日常经验的局限，形成更为清晰、一致的教学理解与行动框架，为下一步课堂教学实践提供了有益启发。

下一步，学校将通过跨学部主题工作坊、个案协同研讨、教学视频分析等形式，促进经验共享与策略生成。我们始终认为，教师的专业精进是特殊教育高质量发展的核心动能。学校将持续搭建平台、整合资源，支持每一位教师在理论与实践的往复中深化理解、提升技艺，以更科学的方法、更专业的态度，为特需学生的成长提供更有质量的教育支持，共同迈向更加专业、更有温度的教育新阶段。