本周，我校学前部与义务部同步举行了2025-2026学年度第一学期教师述职报告会。本次述职以教研组长、班主任、康复教师及专任教师为序，分层次、分领域展开系统性汇报。全体教师立足教学实际，细数耕耘点滴，共话成长收获。述职过程中，班主任们分享班级管理的巧思与实效、家校共育的温暖与心得；科任教师们复盘课堂教学的亮点与不足、研思并行的探索与突破；年级组长们梳理统筹协调的经验与方法、团队协作的成果与展望。本次期末述职不仅是一次工作的全面检阅，更是一次凝心聚力的再出发，为新学期学生个性化发展筑牢坚实基础。

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【述教育之事，见成长之迹】

学前部教师依次发言，教研组长从领域教学进展、教研活动组织与团队引领角度，汇报了本学期课程结构化建设、视觉支持系统优化等方面取得的阶段性成果。班主任通过典型案例，详细阐述了如何针对孤独症幼儿的个体差异，在常规建立、情绪行为支持、社会性启蒙等方面实施干预，并分享了“一班一案”的实践心得。康复教师重点汇报感知觉训练、言语沟通、精细动作等康复目标的达成情况，体现了“医教结合、精准康复”的专业思路。整体汇报内容详实，充分结合一学期以来各类优秀课程实际，反映大家在教学标准化、干预个别化方面的持续探索与实践积累。

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【述支持之实，明前行之向】

义务部述职以班主任与学科教师为主体展开。班主任围绕班级整体发展与重点学生进步，系统汇报了在生活适应、社会技能、学习习惯等领域的长短期目标落实情况，突出展示了如何在集体环境中兼顾个体需求，推动孤独症学生实现功能性融入。

学科教师从生活语文、生活数学、美工等科目出发，结合具体教学数据与学生作品，分析了教学目标的达成度、策略的有效性与调整过程，体现了基于评估的教学决策思维。各教师不仅总结成果，更坦诚剖析育人过程中的挑战与困惑，并据此提出下学期的改进方向与专业学习需求，展现出务实、反思的专业姿态。

本次述职报告是对学期教育教学过程的一次系统性回溯与成果化呈现。各教师紧扣孤独症学生的核心特征与发展需求，将“评估—目标—干预—反思”的专业闭环融入工作总结，体现了较强的工作规范性与目标导向性，展现了从经验型实践向反思型实践的专业过渡。这种基于实证的总结与规划，为校内经验共享、策略优化提供了丰富素材，也为下一步精准支持每位学生的个别化成长奠定了坚实基础。

教育是一场静待花开的耕耘，更是一场永不停歇的奔赴。本次述职活动，既是对过往一学期工作的深情回望，更是对未来教育征程的庄严启航。每一位教师的分享，都闪耀着育人的智慧与温度；每一次团队的交流，都凝聚着前行的力量与信心。学校全体教师将继续坚守特教初心，践行育人使命，在家校协同中凝聚合力，在专业成长中砥砺前行，积极推动学生融入社会，共同书写学生个性化成长新篇章。感恩遇见，期待同行，让我们携手奋进，共赴下一程山海！