本周，学前部每日新教师培训聚焦“配对训练”。教师们从安坐、对物有注视等预备技能入手，先提升孩子的视觉搜寻、广度、辨别等能力，再构建进阶路径开展教学。培训中反复强调：要结合孩子的耐受度与配合度，灵活把控训练节奏，让每一步都踩在孩子的能力边缘上。通过大量案例模拟，教师们逐渐掌握了如何在“看得见”的视觉能力中，搭建起“学得会”的认知阶梯。在配对训练的基础上，本周完整梳理了课程核心模块——配对、模仿、指令、认知（含名词、动词、形容词等多维度）、肯定否定。五大技能的逻辑层级与训练要点被一一厘清：从基础的安坐与注视，到模仿与配对的双向印证，再到指令的理解与执行，最后延伸至词汇的积累与肯定否定的判断。这份系统化的“技能地图”，让教师们对结构化、阶梯式教育有了更深刻的理解，也为日常教学中“教什么、怎么教、下一步往哪走”提供了清晰的坐标。

周三，学前部开展专项学习，涵盖OT（作业治疗）理论与实操、口肌理论与实操、知动理论与实操。从感觉统合的基础机制到口部肌肉的定位按摩，从粗大动作的发展规律到精细动作的协同训练，教师们一边听理论，一边动手练。培训现场，大家互相扮演“学生”，感受不同手法的力度与角度，在实操中体悟“为什么这么做”以及“怎样做更有效”。每一次按压、每一次拉伸，都是为后续支持学生积累手感与经验。

周二，义务部全体教师开展“一生一案”专题研讨。以班级为单位，教师们逐一呈现重点学生的近期表现、行为观察记录及干预进展，围绕情绪调节、社交互动、学科参与等维度进行剖析。大家结合开学以来的培训收获，从不同学科视角提出支持建议，现场调整个别化教育计划。研讨不追求结论的完美，只求更贴近学生的真实需求——每一个声音都被听见，每一条建议都被记录。

周三，义务部组织教师进行理论考核。试卷内容覆盖开学以来所有培训要点，从行为干预的基本原则到学科教学的特殊策略，从儿童心理发展特征到课堂突发情况的处置逻辑。教师们执笔作答，安静而专注。这不仅是一次知识的检验，更是一次自我梳理——哪些已内化于心，哪些还需回头再看，答案写在纸上，也映在心里。

周四，义务部各学科教师齐聚，开展课程教研。生活语文、生活数学、生活适应、美工、音乐、体育——每一门课的课堂内容被如实记录：哪些环节学生参与度高，哪些地方出现了卡顿，教师当时如何应对，效果如何。大家分享成功经验，也坦然抛出困惑，共同商讨改进策略。教研记录本上，密密麻麻的文字不仅是教学反思，更是团队智慧的沉淀。

从视觉能力阶梯的精细打磨到理论考核的冷静审视；从专项理论与实操双手感知到一生一案与课程研讨集体碰撞，让教师的专业能力更扎实，让学生的支持方案更精准。接下来，学校将继续推动“学习—实践—反思”的成长闭环，在一次次培训、一场场研讨中，积蓄力量，静待花开。