本周，学前部每日新教师培训聚焦“配对训练”的完整教学方法与实操要点。训练核心在于辅助与强化同步、强化与惩罚并存，涵盖相同配对、相似配对、整合与部分配对三大类别，并可延伸至动物食物匹配、职业场景对应、影子配对等多维度内容——即便没有认知基础的幼儿，也能在操作中积累经验。教学中强调以预备技能为基础，每一项配对练习都对应不同的先备能力与训练目标。实操环节重点讲解了“倒卡”的重要性：第一次配对从示范开始，接着呈现一张目标卡片，再逐步加入干扰卡片，从2张到3张递进，确保孩子在扎实掌握中建立自信。教师们反复演练，体会如何把节奏放慢、把步骤拆细，让每一张卡片都成为孩子认知阶梯上的一块基石。

周三，学前部开展专项学习。上午聚焦感统专题——触觉的重要性、辨识功能及失调类型。从触觉防御到触觉区辨，讲师结合案例剖析不同失调表现背后的生理机制，教师们边听边记录，逐渐理解为什么有的孩子抗拒触碰、有的却寻求深度压力。下午继续OT理论与实操、口肌理论与实操、知动理论与实操，三项内容交替进行。培训现场，教师们两人一组，互相练习手法，从关节挤压到口部按摩，从平衡刺激到精细操作，每一个动作都力求精准。理论与实践的紧密结合，让专业支持真正“长”在了手上。

周二，义务部全体教师开展“一生一案”专题研讨。各班逐一呈现重点学生的近期表现、行为观察记录及干预进展，围绕情绪调节、社交互动、学科参与等维度进行深入剖析。大家结合开学以来的培训收获，从不同学科视角提出支持建议，现场调整个别化教育计划。研讨中，老师们不回避困难，也不夸大成效，只求更贴近学生的真实需求——每一个声音都被认真倾听，每一条建议都被详细记录。

周三，义务部组织教师进行“孤独症谱系障碍大龄人士职业干预”专题培训。随着孤独症群体逐渐长大，成年后的就业与安置问题日益凸显。培训从大龄孤独症的能力评估入手，讲解了职业探索、技能训练、工作环境支持及雇主沟通等关键环节。教师们第一次系统了解“从学校到职场”的转衔支持路径，也意识到职业干预不是等到毕业才开始，而是需要从小渗透。这场培训将支持视野从课堂延伸至未来，为教师们在日常教学中渗透职业素养提供了新思路。

周四，义务部各学科教师开展课程教研。生活语文、生活数学、生活适应、美工、音乐、体育——每一门课的课堂内容被如实记录：哪些环节学生参与度高，哪些地方出现了卡点，教师当时如何应对，效果如何。大家分享成功经验，也坦然抛出困惑，共同商讨改进策略。周五，学部召开例会，讨论本月主题活动的具体形式与内容安排，同时各班总结本周学生情况及班级问题。例会不仅是工作部署，更是团队智慧的碰撞——每一个问题都被摊开，每一条建议都被珍视。

通过本周的学习，学前部在配对阶梯的精细打磨中夯实教学根基，在感统与专项实操中练就精准手法；义务部在一生一案的持续深研中贴近学生需求，在大龄职业干预的学习中拓展支持边界。从幼儿到成年，从课堂到未来，两校区的研修轨迹共同勾勒出“全生命周期支持”的实践图景。下一步，学校将拓展推动跨学部教研融合，让每一次培训都成为教师手中的工具、心中的底气。专业的力量不在远方，就在一次次倒卡的耐心、一次次手法的校准、一次次对未来的眺望里。